说到生物，有一个很有趣的现象，那就是很多数学、物理成绩非常突出的学生，生物成绩平平，丝毫不占优势，这是为什么呢？

我们先分析一下生物的考试题型，以全国卷为例，生物的试题题型大致可以分为三类：

1、细节考察题，主要是对知识点的细节、易混淆点的考察。

2、典型应用题，是对涉及知识点的典型题型的考察，如光合、呼吸作用的计算，遗传系谱图的分析与计算，神经—体液调节的分析，教材实验等。

3、材料分析题，主要是引用课外文字材料，看似高深没见过，经过分析后可用课本知识解决，或用假说演绎法、类比推理法等课本中的思想方法解决。考察获取信息、综合分析的能力。

综合以上的分析，大家可以看出，理科生最擅长的刷题战略，对生物来说没有办法起到太大的作用，所以想要提高生物成绩，最重要的就是回归课本。

我的高中生物老师说的最多的一句话就是背书，书读百遍其义自见，不仅仅要看书中的黑体字，大字，旁栏小字部分也要反复背诵与记忆，高考出题人只会拿书和历年真题进入出题的场所，所以肯定会以书为基础进行拓展和延伸，所以书本知识是每门学科的重要基础，只有把书本知识弄明白才会有更高层次的提升。

其次就是要构建知识网络体系。要将各个知识点按照本身的逻辑关系串成一串，比如说高中遗传的物质基础，可以按照中心法则这一主线进行串联，灵活运用知识。比如高中学习了有丝分裂，减数分裂，我们弄清了这两种细胞分裂过程中染色体的形态，数目行为的变化，那应用这些知识点就可以判断有丝分裂和减数分裂图。

最后就是掌握一些技巧性的东西，对答题时非常有帮助的。

例如，想要快速确定遗传病的遗传方式，我们首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D佝偻病”为伴X显性遗传病。

其次要熟记有关口诀：

“无中生有是隐性，有中生无是显性”

“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”

“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”

“若为伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”只用于“排除法”

“若为伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”只用于“排除法”

“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”

“线粒体遗传病：母病子女全病”

在此基础上，想要快速确定遗传病的遗传方式，就非常容易了。为了帮助大家更好地提高成绩，小编给大家分享一份《语数外提分大礼包》。

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