教学目标：

1.简述性染色体与性别的关系。

2.概述伴性遗传概念，即性染色体上的基因传递与性别相关联。

3.基于伴性遗传概念及遗传图解，通过演绎推理，分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。

教学重点：

分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。

教学难点：

分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。

教学环节

引入新课

展示红绿色盲检查图片，识别图中的文字或形状。

讲解：红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能区分红色和绿色。据调查，红绿色盲患者中，男性远远多于女性。

设问：为什么红绿色盲的遗传与性别相关联呢？

设置意图

引入与性别相关的性状遗传实例，激发学生的学习兴趣。

新知学习

一、性染色体与性别

展示图片和文字，介绍科学史相关资料：X染色体、Y染色体的发现，XO型、XY型性别决定的发现、ZW型性别决定的发现。简要介绍性染色体决定性别的生物类型。

二、伴性遗传

1.概念

决定某些性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。

2.人类伴性遗传实例分析

（1）红绿色盲

展示系谱图，讨论以下问题：

2红绿色盲基因位于X染色体还是Y染色体？你的依据是什么？

2红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？你的依据是什么？

2分析图中特定个体的基因型.

总结伴X染色体遗传的遗传特点：

2男性的隐性基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。

2患者中男性远多于女性。

列出所有婚配方式，通过遗传图解分析，为什么患者男性远多于女性。

2教师展示两种婚配情况：女性正常X男性色盲、女性携带者X男性正常。

2引导学生分析另两种情况，教师再讲解：女性携带者X男性色盲、女性色盲X男性正常。

2汇总分析，哪些婚配方式使得男性发病概率高于女性。

展示图片，介绍疾病。

告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，写出所有可能的婚配方式，计算每种情况下的后代发病概率，分析X染色体显性遗传病的遗传特点。

2男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常；

2患者中女性多于男性，但部分女性患者的病症较轻。

展示图片，介绍疾病。

告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，分析伴Y遗传病的遗传特点。

只会在男性中表现，父传儿、儿传孙。

小结提升

由于相关基因位于性染色体，这些基因的遗传就表现出了与性别相关联的特点。

设置意图

提供科学史料，让学生认识到性别和性染色体的相关性。将特殊性状和特定染色体相联系。

根据研究事实得出伴性遗传的概念。

通过科学家的故事，让学生认识到善于发现问题、执着地寻求答案是多么重要。

通过介绍交通安全信号灯的设置，让有色盲症的学生感受到社会关爱，倡导人文关怀的社会责任。

通过系谱图分析，让学生应用所学的遗传规律分析解决实际问题，找出伴X染色体隐性遗传的特点，发展学生演绎推理的科学思维。

教师演示如何用遗传图解进行分析，让学生分析两种，展示图解的规范性，并为学生思考问题留出空间，让学生不断熟悉这种分析方法。

通过分析伴X染色体显性遗传和伴Y遗传的特点，发展学生演绎推理的科学思维。

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