年级

八年级

学科

生物

使用者

日期

课题

第二章生物的遗传和变异第三节基因的显性和隐性

教学目标

1.举例说出什么是显性性状，什么是隐性性状。

2.举例说出基因的显性和隐性，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3.说明近亲结婚的危害。

4.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释有关生命科学问题的能力

提出问题、结合材料和实验，理解遗传规律，类比分析，从知识从理解上升到应用层面。

重点

难点

1举例说出基因的显性和隐性

2说明近亲结婚的危害。

渗透STS教育和情感教育

教学

策略

合作探究

教学材料

感悟和批注

一、自主学习

1、遗传学奠基人是 　　 　　 　　，他通过著名的豌豆 　　 　　　实验研究相对性状的遗传。

2、通过豌豆杂交实验，孟德尔对实验现象作出如下解释：

（1）相对性状有 　　 　　　和 　　 　　 　　之分。

（2）控制相对性状的 　　 　　有显性和隐性之分。控制显性性状的基因叫做，控制隐性性状的基因叫做。

（3） 　　 　　　中的基因是成对存在的， 　　 　　　只有成对基因中的一个。（4）子一代（Ｄd）的生殖细胞，有的含有 　　 　　，有的含有 　　 　　　。

3、我国婚姻法规定： 　　 　　 　　和三代以内的 　　 　　 　　之间禁止结婚。

二、合作探究一：孟德尔的豌豆杂交实验

1、孟德尔简介

2、孟德尔为什么选择豌豆作为遗传实验材料？

答：因为豌豆是 　　 　　　，且是 　　 　　的植物，

豌豆有易于区分的 　　 　　 　　

3、孟德尔实验得出哪些遗传规律？（学生阅读教材内容理解）

（1）想一想为什么后代都是高的？矮的基因在哪？矮的性状为什么不见了？

（2）把杂种豌豆再种下去，后代却有高有矮，矮的又出现了，这说明什么？

小结：孟德尔对实验的解释（由表现性再到基因型）。例题深入

三、合作探究二：禁止近亲结婚：

1．直系血亲与旁系血亲分别指什么？

2．如果本族内的人结婚生育将可能会造成什么样的后果？

3．我国禁止近亲结婚的意义何在？

四、小结和巩固

1、当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因时，生物表现出（ 　　）

A．显性性状 　　　B．中间性状 　　　C．隐性性状 　　　D．无规律

2、假如用大写英文字母表示显性基因，用小写英文字母表示隐性基因，下列基因中，能够显示隐性性状的是　( 　　)

A．ad 　　 　　B．Dd 　　　C．aa 　　D．Aa　

3、下列属于遗传病的是（ 　　　）

A．血友病、贫血、侏儒症 　　 　　　B．色盲、龋齿病、坏血病

C．白化病、血友病、色盲 　　 　　　D．坏血病、气管炎、佝偻病

4.教材P37练习

阅读课文P33-36，找出重要的知识点。

培养学生收集材料的能力和语言表达能力。

先描述实验现象，由性状表现逐步分析基因组成，由表及里，从现象到本质。

通过对事实的分析，构建基因有显隐性，相对性状也分显隐性的相关概念。

分析典型事例，巩固所学知识，引导学生自我感悟，认同优生优育。有时间可以介绍道尔顿的故事。

总结，练习。加深印象，利于记忆。